在審計理論研究中，研究方法是一個非常重要的領(lǐng)域。這不僅是因為有關(guān)研究方法的研究成果可以直接豐富和發(fā)展審計理論，還在于它有助于從方法論的高度統(tǒng)一研究者對一些重要理論問題的認識，有助于多出和快出審計理論研究成果。從某種意義上講，研究方法在審計中是一種更為本質(zhì)意義上的理論，是審計基本理論的重要組成部分，在[db:tag]
2016-06-08 13:26:30
完善審計強制措施的理論依據(jù)審計強制措施的設(shè)定必須符合權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一的法律原則。任何一種法律關(guān)系的主體，都是權(quán)利與義務(wù)的結(jié)合體，行政法律關(guān)系也相同。與其他法律關(guān)系略有區(qū)別的是：行政權(quán)利在行政主體上轉(zhuǎn)化為行政職權(quán)，行政義務(wù)在行政主體上轉(zhuǎn)化為行政職責和行政責任。行政法律關(guān)系表現(xiàn)為行政職權(quán)與行政職責的對應(yīng)[db:tag]
2016-06-07 19:26:30
內(nèi) 容 摘 要 隨著電子商務(wù)的興起，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟作為一種全新的經(jīng)濟形態(tài)誕生并得以迅速發(fā)展。傳統(tǒng)審計遇到了空前嚴重的挑戰(zhàn)而必然的走向了網(wǎng)絡(luò)化，網(wǎng)絡(luò)審計在醞釀中呼之欲出。本文首先從必然性、可能性、技術(shù)支持和實現(xiàn)基礎(chǔ)四個方面論述了網(wǎng)絡(luò)審計的產(chǎn)生的必然性；在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性的提出了本文的核心理論——網(wǎng)絡(luò)審計的構(gòu)[db:tag]
2016-06-06 19:26:30
摘 要：會計理論界對會計職能的研究，20世紀90年代以來日趨勢微。我國加入WTO后，市場經(jīng)濟日趨規(guī)范，發(fā)展經(jīng)濟的環(huán)境發(fā)生了根本改變。因此，有必要對會計職能實現(xiàn)的廣度、深度和精度展開進一步的討論。關(guān)鍵詞：會計核算職能 監(jiān)督職能 認識職能是事物本身所具有的功能，會計職能就是會計本身所具有的功能。早在20[db:tag]
2016-06-05 16:26:30
摘 要 借貸記賬法是一種最基本的、也是人們最熟悉的會計核算方法。但這一方法的實質(zhì)和深刻內(nèi)涵還遠沒有被揭示出來，還有很多疑惑沒有得到解答。筆者認為，借貸二字決不是單純的記賬符號，而是有明確和深刻含義的?，F(xiàn)行的會計等式是不正確的，應(yīng)該改變。借貸記賬法并不是一種“絕妙的創(chuàng)造”，而是一種直觀、深刻和樸實的核[db:tag]
2016-06-05 13:26:30
[摘 要]全新的表格輸入法,將憑證模塊和報表模塊相結(jié)合,實現(xiàn)憑證數(shù)據(jù)的高速輸入;利用編碼技術(shù)和報表模塊,將制造成本核算報表化,一舉實現(xiàn)成本核算全通用,從而解決了會計電算化全通用的一個最大難題;開創(chuàng)了分組核算,從而提供比總分類更概括、更綜合的核算指標等八大部分內(nèi)容,構(gòu)成會計電算化全通用理論框架。 [關(guān)[db:tag]
2016-06-03 17:56:30
從鄉(xiāng)村建設(shè)理論看梁漱溟的儒家理想 梁漱溟是中國思想史上不可忽視的人物。二十世紀初的中國經(jīng)歷了一場深刻的變革：從辛亥革命到“五四”運動，從國民革命到抗日戰(zhàn)爭，民族矛盾、階級矛盾噴涌而來。在這一歷史時期，每一位愛國志士都為挽救國家于水火而傾注畢生心力。“科學救國”、“教育救國”、“體用之辯”，各[db:tag]
2016-06-02 17:56:30
【內(nèi)容提要】本文從兩個角度透析國外教育社會學20年來的發(fā)展：在研究對象上，“建構(gòu)”(Make)取代“接受”(Take)——研究取向中解釋主義取代了自然主義；在研究主體上，追問“研究者是誰”——立場理論的凸現(xiàn)。以此透析西方，準確地說是國外——包括崛起中的非西方，教育社會學的“新”發(fā)展?！菊? 要 題[db:tag]
2016-06-01 17:56:30
【內(nèi)容提要】宋明理學在“本體—工夫”范疇框架內(nèi)所展開的性習關(guān)系之辨，是體用之辨的具體展開形式之一。其在中國教育哲學發(fā)展史上的重要理論意義，在于實現(xiàn)了從性習分離到性習合一的轉(zhuǎn)變，從而構(gòu)成了從先驗人性論到實踐創(chuàng)生論的過渡環(huán)節(jié)，大大深化了人們對于人性和性習關(guān)系的理解。沒有理學的“本體—工夫”之辨，便不會有[db:tag]
2016-06-01 10:26:30
【內(nèi)容提要】后現(xiàn)代主義作為一種世界性文化思潮在諸多領(lǐng)域產(chǎn)生了深刻影響。在后現(xiàn)代教育思潮中，“對話”成為后現(xiàn)代課程的重要主題詞。本文圍繞“課程的后現(xiàn)代轉(zhuǎn)向”、“后現(xiàn)代意義上的對話”、“對話者及其關(guān)系”、“對話的展開”、“對話的意義生成”五個方面對后現(xiàn)代課程的“對話”予以探討。【摘 要 題】課程探索[db:tag]
2016-06-01 08:56:30
【內(nèi)容提要】現(xiàn)有教師在職教育雖形勢多樣，但效果頗難如愿，多數(shù)參與培訓的教師依然很難將所培訓的知識和技能應(yīng)用到日常課堂之上。以“課例”為載體、在教學行動中開展包括專業(yè)理論學習在內(nèi)的教師教育——行動教育模式，既利于提高課堂教學實效，又利于教師的專業(yè)成長?！菊? 要 題】教師教育【關(guān) 鍵 詞】教師 [db:tag]
2016-06-01 04:26:30
【內(nèi)容提要】教學論既不是純?nèi)凰急娴睦碚搶W科，也不是完全處方式的應(yīng)用學科，它要探討的基本問題既包括做好教學這件事的行事依據(jù)，又涉及如何提高教和學的合理性與有效性；教學論在理論上的基本邏輯結(jié)構(gòu)是：目標假定—對象假定—內(nèi)容和方法假定。教學論與課程論之間的關(guān)系在目前看是交叉的，但最終是整合的。要使我國教學論[db:tag]
2016-05-31 17:56:30
【內(nèi)容提要】教育研究者所確定的“研究問題”，可從教育理論發(fā)展或教育實踐改善是否迫切需要及研究者本人有無研究的欲望和熱情這兩個維度大致區(qū)為“異己的問題”、“私己的問題”、“炮制的問題”及“聯(lián)通的問題”四種類型。一個真正“好的”研究問題，無論對教育理論發(fā)展或教育實踐改善來說，還是對研究者自身發(fā)展來說，都[db:tag]
2016-05-31 16:26:30
20世紀以來，世界教育改革的浪潮此起彼伏，幾乎呈一種持續(xù)進行和發(fā)展的狀態(tài)，有關(guān)教育改革的理論也層出不窮，流派眾多，但如果根據(jù)歷史發(fā)展階段和教育改革理論發(fā)展的性質(zhì)看，教育改革理論的發(fā)展可以大致劃分為三個大的階段，即哲學—政治學階段，經(jīng)濟學一社會學階段和學科獨立階段。所謂哲學—政治學階段，主要指20世紀[db:tag]
2016-05-31 10:26:30
關(guān)鍵詞：教學設(shè)計理論研究的發(fā)展 教學設(shè)計要素的研究 對幼幾園教育話動設(shè)計的啟示 教學設(shè)計作為一門學科，研究的是怎樣設(shè)計教學、為什么設(shè)計教學以及怎樣確保實際進行的教學能高效地帶領(lǐng)學生達到學習目標(Sanne Dijkstra，2001)。“教學設(shè)計理論能夠就如何更好地幫助人們學習和發(fā)展這一問題給出明確[db:tag]
2016-05-30 07:26:30
馬克思主義理論與思想政治教育專業(yè)是1996年教育部修訂研究生專業(yè)目錄后出現(xiàn)的一個新的專業(yè)名稱。在此之前，本科生專業(yè)目錄中有思想政治教育專業(yè)，研究生專業(yè)目錄中也有思想政治教育專業(yè)，兩者是一致的；1996年以后，本科生專業(yè)目錄中仍然保留著“思想政治教育專業(yè)”，而研究生專業(yè)目錄中的思想政治教育專業(yè)被改為馬[db:tag]
2016-05-30 01:26:30
內(nèi)容提要：當今，中關(guān)兩國的科學教育在目標上都既重視面向全體，又重視實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，但在課程實施的理念方面差異很大，主要體現(xiàn)在課程的綜合性、教師中心和學生中心、科學概念的推理方式、主動學習和被動學習、理論與實踐孰輕孰重、評價方式等方面。這也是我國中小學科學課程改革的重點和難點。關(guān)鍵詞：中美科[db:tag]
2016-05-29 16:26:30
（遼寧省大連市西崗區(qū)兆麟小學 魯啟安） 所謂“情·知教學”，概括地說就是把認知因素與情性因素辯證統(tǒng)一起來進行教學。它與傳統(tǒng)教學有著明 顯的區(qū)別。傳統(tǒng)教學只把教學的著眼點集中于認知目標，重視認知因素在學生學習活動中的作用，但往往以犧 牲情性目標為代價。盡管傳統(tǒng)教學理論有時也講興趣、情感、意[db:tag]
2016-05-20 19:26:30
實驗是人類認識自然的重要方法。在小學自然教學實踐中，實驗技能是自然教師的主要崗位技能之一。因此，進行實驗教學技能訓練，是完成教學大綱各項要求、使自然教師具備相應(yīng)素質(zhì)所必需的。小學階段安排的實驗內(nèi)容不復雜，但并不違背其科學性。進行實驗教學技能訓練應(yīng)從理論和實踐兩方面考慮，從實驗原理、實驗操作、教學設(shè)計[db:tag]
2016-05-16 11:56:30
宜春市第八小學 袁立煌內(nèi)容提要：根據(jù)江總書記的題詞和新課程標準理論，并根據(jù)過去自然教學一些有效的做法，對幾種常用的教學模式進行探討，把學生推向?qū)W習的主體地位，給他們質(zhì)疑、探究和展示才干的機會，取得了較好的效果。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新 教學模式 課堂教學 探究 主體引言：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是國[db:tag]
2016-05-16 04:26:30
市域社會治理現(xiàn)代化理論文章心得體會范文匯總六篇
2023-08-10
鄉(xiāng)村振興理論文章【6篇】
理論文章：論堅持和加強黨的全面領(lǐng)導范文(精選四篇)
理論文章：牢固樹立以人民為中心的發(fā)展思想精選三篇
關(guān)于2023年市域社會治理現(xiàn)代化理論文章心得體會【四篇】
領(lǐng)導干部理論文章10篇
2022-03-16
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