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中學(xué)思想政治復(fù)習(xí)課量大、知識點(diǎn)多，而且理論性、靈活性強(qiáng)，要在有限的時間內(nèi)大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須選擇正確有效的復(fù)習(xí)方法。然而中學(xué)思想政治課的復(fù)習(xí)方法名目繁多，選擇什么樣的復(fù)習(xí)方法才能切實(shí)有效呢？在此，筆者根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，對“面、線、點(diǎn)”的復(fù)習(xí)法做一簡要探討。一、全面復(fù)習(xí)，系統(tǒng)掌握，夯實(shí)基礎(chǔ)所謂[db:tag]
2016-02-04 08:56:30
思想政治課是中學(xué)思想政治教育的主陣地，它以提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)為目的，然而，實(shí)現(xiàn)這一目的。在目前卻受到諸多因素的困擾，其中“導(dǎo)向困擾”主要有以下方面。第一，高考導(dǎo)向。多年來的“應(yīng)試教育”將政治課變成了實(shí)質(zhì)上的理論（知識）教育課，導(dǎo)致學(xué)生為分?jǐn)?shù)而學(xué)政治，忽視了思想教育性。變“應(yīng)試教育”為“素質(zhì)教育”[db:tag]
2016-02-04 04:26:30
當(dāng)代中學(xué)生思維活躍，很少保守。我在講“正確對待矛盾”這一內(nèi)容時，有學(xué)生提問：既然對任何事物在任何時候都要運(yùn)用“一分為二”的觀點(diǎn)，那么，對馬列主義、毛澤東思想能不能“一分為二”？這個問題對高二學(xué)生無疑是頗具誘惑力的，如能結(jié)合課文知識和學(xué)生的認(rèn)知水平給予正面回答，不僅可以解除學(xué)生的困惑，而且可以提高思想[db:tag]
2016-02-03 22:26:30
考試是對教學(xué)效果的檢測，是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。每年一屆的中考，屬于選拔性考試。它不僅是對教學(xué)效果的檢測，而且對教學(xué)有著無形的“指揮棒”作用。一般來說，考試的依據(jù)是教學(xué)大綱，考試的內(nèi)容是教材的精華。對于政治課來說，中考所涉及的內(nèi)容多是圍繞政治課的三大任務(wù)（即傳授知識、培養(yǎng)能力、提高覺悟），突出基礎(chǔ)理論和基[db:tag]
2016-02-03 10:26:30
一、教育現(xiàn)代化與學(xué)校德育 現(xiàn)代化是一個復(fù)雜的概念，它不僅有豐富的內(nèi)涵，而且外延也很寬泛，“它并非只是人們生活的一種外部 設(shè)施，而是一種完全有別于傳統(tǒng)社會的生活方式，它從物質(zhì)設(shè)施，活動方式和社會結(jié)構(gòu)以及精神文化三個層面 全面地改造了傳統(tǒng)社會”〔1〕。 實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化是各國追求的目標(biāo)。雖然[db:tag]
2016-02-03 08:56:30
陶行知（１８９１－１９４６年）是我國近代卓越的民主主義和共產(chǎn)主義戰(zhàn)士、偉大的人民教育家。他創(chuàng)立了有名的“生活教育”理論，辦了著名的曉莊學(xué)校、山海工學(xué)團(tuán)、育才學(xué)校、社會大學(xué)等，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀人才。這些人才都是在陶行知“教人求真”、“學(xué)做真人”的人才觀和一整套塑造“真人”的教育措施下成長的。認(rèn)真學(xué)習(xí)和[db:tag]
2016-02-02 19:26:30
一、溫故啟新式。即教師帶領(lǐng)學(xué)生通過對以前（尤其是前一、二節(jié)課）所學(xué)舊知的回顧、復(fù)習(xí)過渡到對即將學(xué)習(xí)新知的教學(xué)上來。由于思想政治課基本理論知識之間，特別是同一冊教材內(nèi)部的章、節(jié)、目之間，存在著緊密的內(nèi)在邏輯聯(lián)系。因此，安排這種溫故啟新的導(dǎo)語，就能使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知時，始終保持著與舊知的聯(lián)系，而不感到突然[db:tag]
2016-01-31 19:26:30
一般認(rèn)為，道德教育就是對受教育者進(jìn)行道德知識、道德原則和道德規(guī)范的全面灌輸和系統(tǒng)影響，從而使其能夠自覺地按照一定的道德規(guī)范來約束和調(diào)節(jié)自己的行為。這種觀點(diǎn)有其合理之處，但顯然忽視了這樣的一個問題，即把道德教育簡單地等同于一般的理論知識教育，似乎道德意識、道德情感和道德操守的造就和養(yǎng)成，僅僅靠背誦一些[db:tag]
2016-01-30 05:56:30
政治理論課具有很強(qiáng)的理論知識性、思想性、實(shí)踐性的特點(diǎn)，對于提高學(xué)生的思想和科學(xué)文化素質(zhì)有著不可替代的作用。如何把三者有機(jī)統(tǒng)一起來，努力提高教學(xué)質(zhì)量，是值得深入探索的問題。一、寓思想性于知識性之中學(xué)習(xí)馬克思主義基本理論與進(jìn)行思想政治教育是政治理論課教學(xué)的本質(zhì)特征，其二者相互依存、相互作用。學(xué)生不能自[db:tag]
2016-01-29 16:26:30
我國中小學(xué)德育內(nèi)容體系主要是依據(jù)馬克思主義倫理學(xué)體系，結(jié)合建設(shè)有中國特色的社會主義理論來構(gòu)建的，它主要包括政治教育、思想教育、道德教育三大塊，具體講包含愛國主義教育、共產(chǎn)主義道德教育、建設(shè)有中國特色社會主義理論教育、文明禮貌教育、法制教育等內(nèi)容。應(yīng)當(dāng)肯定，這些內(nèi)容經(jīng)過一定的編排具有系統(tǒng)性、學(xué)術(shù)性、整[db:tag]
2016-01-27 20:56:30
（浙江杭州市教委教研室 隋立琴） 教學(xué)模式是教學(xué)過程理論的一個新課題，也是當(dāng)前教學(xué)改革中值得重視的問題。學(xué)習(xí)和研究教學(xué)模式對提 高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。因?yàn)榻虒W(xué)模式可以幫助我們從整體上認(rèn)識和探討教學(xué)過程中各種因素之間的相互作 用及其表現(xiàn)形態(tài)，有利于我們從動態(tài)上去把握教學(xué)過程的本質(zhì)規(guī)[db:tag]
2016-01-26 14:56:30
中國共產(chǎn)黨中央1985年18號文件要求思想品德課和政治理論課教學(xué)“要改變注入式的教學(xué)方法，盡量實(shí)行啟發(fā)式 的教學(xué)方法。要善于引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)和思考來提高認(rèn)識，尋求問題的答案”。要學(xué)生自己尋找問題的 答案，只有當(dāng)學(xué)生自覺地把有關(guān)思想品德課的內(nèi)容內(nèi)化為個體品德意識和行為習(xí)慣的時候才能實(shí)現(xiàn)。[db:tag]
2016-01-26 10:26:30
（北京市教育局教研部 王玲） 思想品德課，是一門德育課程，要通過教學(xué)給學(xué)生講明道理，進(jìn)行正確觀點(diǎn)的啟蒙，幫助他們對一定的社 會道德關(guān)系以及關(guān)于這種道德關(guān)系的理論原則、規(guī)范理解和掌握，從而提高道德認(rèn)識。因而教學(xué)中自始至終把 握好觀點(diǎn)是至關(guān)重要的。為此提出三點(diǎn)建議： 第一，反[db:tag]
2016-01-23 11:56:30
教育機(jī)智是任何教師都必須具備的一種重要的教育教學(xué)才能和素養(yǎng)。而思想政治課涉及的知識范圍比較廣泛，同現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系又十分緊密，更要求政治教師具有廣博的知識結(jié)構(gòu)和靈活快速的應(yīng)變能力，即要求他們具有更高的教育機(jī)智。在教學(xué)實(shí)踐中，許多教師對提高自己的理論知識水平比較重視，而對培養(yǎng)和提高自己的教育教學(xué)才能則往[db:tag]
2016-01-23 10:26:30
馬克思主義理論課和思想品德課教師（簡稱“兩課”教師），是學(xué)校德育隊(duì)伍的重要方面軍，肩負(fù)著幫助學(xué)生樹立正確的政治方向，培養(yǎng)良好的思想品德和提高科學(xué)文化素質(zhì)等重大使命。實(shí)現(xiàn)這一特定教育職責(zé)的途徑無非有兩條：一是通過課堂教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的理論灌輸，另一條則是通過課堂外（包括所有非“兩課”課堂教學(xué)以外的其[db:tag]
2016-01-23 05:56:30
品德心理理論認(rèn)為，只有建立正確的道德認(rèn)識才能產(chǎn)生良好的道德動機(jī)，也就是說“明理”是品德形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，只有“明理”明得透，“激情”才能激得真，“導(dǎo)行”才能導(dǎo)得實(shí)。小學(xué)思想品德教材中出現(xiàn)的道德觀點(diǎn)和道德概念大多淺顯易懂。然而教師只是機(jī)械地傳授，粗疏地講解，仍然難以達(dá)到“明理”的目的。“明理”不是指簡[db:tag]
2016-01-23 04:26:30
盧其文 劉艷 江西省安義中學(xué) 【內(nèi)容提要】理論聯(lián)系實(shí)際是政治課教學(xué)的基本原則，創(chuàng)設(shè)多媒體教學(xué)情境，能夠有效地貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，解決政治知識的抽象性和實(shí)際問題具體性之間的矛盾，實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而在提高政治課教學(xué)效率的同時，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐[db:tag]
2016-01-22 10:26:30
摘要：本文著眼于英語創(chuàng)新教育，通過課堂抓中間，課外抓兩頭的教學(xué)模式，合理選擇適合自己的課外輔導(dǎo)班（專修班、補(bǔ)弱班等）嘗試一種新型的教學(xué)模式：分層動態(tài)教學(xué)。這是一種新型課堂教學(xué)組織模式。在承認(rèn)學(xué)生個體有差異的基礎(chǔ)上，著力開發(fā)利用學(xué)生的個體差異這個教育資源，把真正面向全體學(xué)生和探討老師的教和學(xué)生[db:tag]
2016-01-20 05:56:30
贛州三中 鄭素萍一、前言AECT（美國教育發(fā)展研究中心）94年提出一個有關(guān)教育技術(shù)的新定義：教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評價的理論和實(shí)踐。這里的“學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源”概念很明確、很具體。學(xué)習(xí)過程是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)新技能的認(rèn)識過程。學(xué)習(xí)資源是學(xué)習(xí)過程中所要利用的環(huán)境和條件。所[db:tag]
2016-01-18 20:56:30
摘 要:自然數(shù)集擴(kuò)充后,其基數(shù)理論起了相應(yīng)變化,定義與法則都需作調(diào)整以適應(yīng)數(shù)學(xué)教學(xué)與應(yīng)用的需要 1994年11月國家技術(shù)監(jiān)督局發(fā)布的《中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn),物理科學(xué)和技術(shù)中使用的數(shù)學(xué)符號》中,將自然數(shù)集記為N={0,1,2,3,…}而將原自然數(shù)集稱為非零自然數(shù)集N+(或N*)={1,2,3,…} [db:tag]
2016-01-14 16:26:30
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