加快識字教學，提高學生識字能力 識字教學是低年級語文教學的重要環(huán)節(jié)，提高低年級學生的識字能力，有助于學生輕松地完成學會2500個常用漢字的任務(wù)，還可獨立識字，為獨自閱讀和順利地進行書面表達創(chuàng)造了有利的條件。低年級有著他們特有的心理特征及學習規(guī)律。努力掌握識字教學的規(guī)律，就能收到事半功倍的效果，[db:tag]
2011-06-06 17:56:30
如何提高學生寫作興趣論文 現(xiàn)今好多孩子面對作文無話可說，想一點寫一點，寫一點想一點，這種擠牙膏現(xiàn)象的出現(xiàn)，主要是因為孩子的知識面狹窄，基礎(chǔ)薄弱，缺乏對生活的觀察與思考。葉圣陶先生在《論寫作教學》中明確提出：“訓練學生寫作，必須注重于傾吐他們的積蓄?！彼M而闡發(fā)這種思想：“通常作文，胸中先一腔積[db:tag]
2011-06-05 10:26:30
怎樣教低年級學生識字 學齡初期是兒童發(fā)展的基礎(chǔ)時期，也是生長發(fā)育最旺盛、變化最快時期，同時也是可塑性最強，接受教育最佳的時期，其思維特點是：學齡初期兒童從具體形象思維為主逐步過度以抽象邏輯思維為主，但學齡兒童的抽象邏輯思維在很大程度上仍然直接與感性經(jīng)驗相聯(lián)系，仍然具有很大的具體形象性的階段。學[db:tag]
2011-06-04 22:26:30
語文學習充滿樂趣 一、創(chuàng)編多種多樣的課本劇，盡情讓學生“樂” 如果把有待擴展，有待擴大的語言信息創(chuàng)編成多種多樣的課本劇，不僅能提供給學生一個輕松的表演舞臺，充分調(diào)動學生參與的積極性，而且這種方法可以打消書面語言的固有束縛，學生能酣暢淋漓地發(fā)揮，有利于培養(yǎng)他們對語言進行梳理的能力。在上《[db:tag]
2011-06-04 08:56:30
淺談如何培養(yǎng)學生的寫作能力 內(nèi)容摘要：提高學生的寫作興趣和寫作能力，讓學生多閱讀，把我們身邊的生活寫出來，把平時所見的、所聽的、所想的用恰當?shù)恼Z言文字表達出來，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生參與評改，可采取互批互改、集體批改等多種形式。 關(guān)鍵詞： 閱讀興趣、思路、主題、題材積累、評改體驗[db:tag]
2011-06-03 13:26:30
讓學生在識字學習中感悟漢字的魅力 覃淑瓊 人生聰明識字始，識字教學是小學語文教學的起點，也是啟蒙教育的開端，是1——2年級的教學重點。識字量的多少直接影響學生閱讀能力的發(fā)展和信息量的獲取。因此，識字的重要性不言而喻。讓學生在識字學習中思接千載，視通萬里，深切體會漢字豐富的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)他[db:tag]
2011-06-03 01:26:30
品美文，著佳作 摘要：閱讀積累是語文學習的基本功，廣泛豐富的閱讀積累是培養(yǎng)語文素養(yǎng)的前提。因而，鼓勵學生增加對名著等課外讀物的閱讀積累，對于提升學生語文素養(yǎng)，尤其是寫作水平的提高助益極大。名著的閱讀積累可以使學生開闊視野，擴展知識面并積累豐富的寫作素材，提高語言文字表達能力。擁有高質(zhì)量的課外名[db:tag]
2011-05-31 05:56:30
寫作教學：創(chuàng)造教育的練兵場 江蘇省如皋市東陳鎮(zhèn)丁北小學 錢彩泉 【摘要】：學生寫作也是一種創(chuàng)造教育。學生寫作的障礙就是寫作不得法，因而也就影響了寫作興趣的激發(fā)。校園寫作是提升學生寫作水平的重要途徑之一，校園文學社建設(shè)是校園寫作文化建設(shè)的重要平臺和支撐，本文就教師如何為學生搭建寫作平臺，如[db:tag]
2011-05-30 10:26:30
小學低年級寫話教學的初探 寫話教學歷來是小學語文教師碰到的一個難題。低年級小孩不知如何說和寫，寫出幾句話既不通順，也不符合題意，讓人頭痛。我這幾年來一直帶一年級的課，每次到一年級下學期開始，我就讓學生練習寫話。在這段過程中，遇到了許多難題，通過不斷的摸索，我感覺要想讓學生將寫作能力提高，首先要[db:tag]
2011-05-28 11:56:30
淺論課堂提問技巧 在課堂教學活動中，為完成教學任務(wù)，緊扣教學重點難點而設(shè)計一系列問題，統(tǒng)稱之課堂提問，它是教師進行正常教學活動必不可少的一種教學方式。課堂提問可以幫助學生把握學習中的重難點、溫故知新，發(fā)展其思維能力。它不僅可以活躍課堂氣氛，吸引學生注意力，而且還可以檢查學生對知識的掌握程度，反[db:tag]
2011-05-27 22:26:30
閱讀，為寫作插上翅膀 烏蘭浩特市呼和馬場學校 張紅玉 內(nèi)容摘要：要教學生養(yǎng)成有意積累素材的能力與習慣。要引導學生從課文中積累寫作素材，首先是語言的積累。其次是典型事例與典型人物的積累。引導每個學生抓住自己喜愛的一本名著精讀深讀反復讀 ,爛熟于心，不僅可以獲得知識，開闊視野，感悟人類優(yōu)秀[db:tag]
2011-05-26 01:26:30
小學高段作文批改技巧探析 【摘要】習作評價是習作教學的重要環(huán)節(jié)，是對學生階段性學習成果的一種認定，是習作指導的繼續(xù)和深化。作為課程的具體落實者——小學語文教師，在這個環(huán)節(jié)中，應該如何落實課程標準，為這些孩子服務(wù)呢？我們認為，教師應習作教學目標，發(fā)揮評價的激勵和引導功能，對學生的習作，作出實事求[db:tag]
2011-05-23 17:56:30
淺談識字教學 今年我有幸又教一年級語文，識字教學我感受頗深，低年級的識字教學看起來很容易，其實并不然。低年級的識字教學是閱讀的基礎(chǔ)，是低年級的教學重點。我認為要想讓孩子掌握更多的識字量，在教學中一定要采取多種形式的教學方法充分調(diào)動學生的積極性，使孩子在一種愉快的環(huán)境中接受識字教學，從而達到識字[db:tag]
2011-05-23 13:26:30
作文構(gòu)思技巧 1、引伸變異式構(gòu)思。“循規(guī)蹈矩”、一一對應地照題目的要求構(gòu)思，難免人云亦云、千篇一律。機智的考生善于從題目中尋找“變異”點，在題目允許的范圍內(nèi)展示思維的個性。有一考場作文題的“提示語”中有一句是“優(yōu)美動聽的校歌曲使人心曠神怡”,在備選的三個題目中有一題是：“聽 ,我真” 不少考生[db:tag]
2011-05-23 11:56:30
語文課堂教學中的問題設(shè)計技能 課堂提問是一門學問，也是一種藝術(shù)，在語文教學中有著極其重要的作用。優(yōu)化課堂提問，應該注意避免課堂問題設(shè)計的誤區(qū)，遵循課堂問題設(shè)計的原則，掌握課堂問題設(shè)計的技巧。 隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的推廣，以學生發(fā)展為主要目標，以自主合作學習為主要方式的新理念，逐漸深[db:tag]
2011-05-23 08:56:30
淺談對高中語文新課改的感悟 關(guān)鍵詞： 語文課 轉(zhuǎn)換 改革 論文摘要：高中語文新課改對每位一線教師都是一次機遇與挑戰(zhàn)，如何解讀新課改新教材，需要在教學實踐中不斷的反思與總結(jié)。一節(jié)《奇妙的對聯(lián)》課的三個環(huán)節(jié)的設(shè)計踐行了新課改的理念給了我一些啟示與感悟，即設(shè)計課堂問題一定要引起學生的興趣，調(diào)動[db:tag]
2011-05-22 23:56:30
淺談新課程改革中如何引導學生確立議論文的觀點 眾所周知，寫議論文就是為了表達自己的思想觀點，觀點的好壞是決定一篇議論文是否合格的關(guān)鍵。語文新課程改革十分重視學生寫作的個性，鼓勵學生在議論文寫作時大膽發(fā)表自己的觀點。但是我們不能讓學生的觀點成為“無的之矢”,染上觀點偏差、模糊、俗套等毛病，所以筆[db:tag]
2011-05-22 20:56:30
記敘文寫作技巧 雖然沒有真正意義上的快速提高寫作技巧，但是，有可以提高學習寫作效率的方法： 一、多讀一些文章。我把文章分為三類： 1、 論理型，這類文章能引人深思，幫助你寫好議論文； 2、 好詞佳句型，多積累一些詞匯讓人發(fā)揮時有刃有余； 3、綜合型名篇，提高鑒賞能力[db:tag]
2011-05-22 08:56:30
探究讀寫互助式教學模式 尋找閱讀、寫作教學新思路 摘要：讀寫互助式教學模式就是在閱讀教學中，我們把教材中的寫作因素，把讀的因素和寫的因素對應起來，然后通過模仿創(chuàng)作、板塊重組等手段強化依法創(chuàng)作，以讀知寫，以讀帶寫；在寫作教學中，嘗試教材自編，豐富寫作素材，然后通過對統(tǒng)一制定的確定性教學內(nèi)容的深度[db:tag]
2011-05-20 02:56:30
讓評價的功用在作文教學中綻放光彩 內(nèi)容提要：面對學生不在乎作文評價的現(xiàn)象，語文教師要拿起評價的武器，合理、適度、多元化的對學生作文進行評價。讓評價成為促進學生寫作的教學平臺。 關(guān)鍵詞：評價 寫作 興趣 語文教師幾乎都面臨過這樣的事情：批閱作文，老師精批細改，往往要耗費許多時間與精力[db:tag]
2011-05-19 14:56:30
公文寫作技巧培訓心得范文(精選6篇)
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公務(wù)員考試申論寫作技巧議論文語言表達基本要求【薦】
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