小學階段的素質(zhì)教育，應以促進小學生基本素質(zhì)的全面發(fā)展為主要目標?；舅刭|(zhì)包括思想品德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)及勞動技術(shù)素質(zhì)。同時也應注意發(fā)展小學生的個性素質(zhì)（包括小學生的良好個性心理品質(zhì)、個性[db:tag]
2016-09-25 11:56:30
以素質(zhì)教育為導向的初中數(shù)學教學大綱明確指出：“初中數(shù)學的基礎(chǔ)知識主要是初中代數(shù)、幾何中的概念、法則、性質(zhì)、公式、公理、定理及其內(nèi)容所反映出來的數(shù)學思想和方法?！笨梢姅?shù)學思想和方法已提高到不容忽視的重要地[db:tag]
2016-09-24 23:56:30
給數(shù)學教學一份真誠 ---我的教學新航標 武漢市新五里小學 潘華 數(shù)學仿佛在許多人心中都是很枯燥與抽象，但是數(shù)學也感人和動人的時候，在跟數(shù)學的交往中我也品到了好多的樂趣。特別是在這次基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮中，我有幸成了課改實驗年級的一名老師。作為課改實驗的一名參與者，我覺得，這一任務(wù)，是[db:tag]
2016-09-23 02:56:30
淺談數(shù)學教學中培養(yǎng)低年級學生主動參與的策略“創(chuàng)造一個有利于學生生動活潑，主動求知的數(shù)學學習環(huán)境，使學生獲得……基本數(shù)學知識和技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能得到充分的發(fā)揮”是 《標準》的重要理念。貫徹這一理念，培養(yǎng)低年級學生積極主動參與學習活動的策略大致可概括為情感參與、行為參與[db:tag]
2016-09-22 14:56:30
論文提綱： 1 談一談關(guān)于“學生興趣”與“教師強迫”之間的矛盾問題 2 談一談關(guān)于“數(shù)學新課堂”的出現(xiàn)問題 3 談一談關(guān)于“課程改革”和“教師自身素質(zhì)”的關(guān)系問題關(guān)鍵詞：學生興趣 教師強迫數(shù)學新課堂 課程改革 教師自身素質(zhì) 在小學的各科教學中，數(shù)學始終都是備受關(guān)注的學科，一直都處于[db:tag]
2016-09-21 10:26:30
在愛因斯坦的“相對論”遭到質(zhì)疑的今天，又進一步增強了本人對“真理”的追求欲望，面對我所從事的教育事業(yè)——小學教育中真理的載體——教材之數(shù)學教材、教參，我有話要說：我們整個社會都在關(guān)注著少年兒童的成長，他們是我們國家的希望；社會把這個責任交給了我們教師，并賦予我們一個值得驕傲的頭銜——人類靈魂的工[db:tag]
2016-09-17 02:56:30
托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣?！币虼私虒W過程的最根本就是培養(yǎng)學生積極主動參與學習的意識，使他們學會學習，成為學習的真正主人。在實際的課堂教學中，如何才能突出學生的主體地位，引導學生主動參與是衡量教學成功與否的重要標志，也是反映素質(zhì)教育主體性原則的具體表現(xiàn)之一。下面就[db:tag]
2016-09-13 01:26:30
隨著教學改革的不斷深入，不少課堂教學在高層次的追求上形成了各自的教學特色，然而許多貌似優(yōu)秀的課堂教學，其實際效果并不理想，究其原因發(fā)現(xiàn)根源就在于這些教學過程中及考后的處理，都不同程度地存在著一些誤區(qū)，從而嚴重影響了教學質(zhì)量的提高。因此下面我就淺談以下這些誤區(qū)及自己的看法。一、 忽視概念教學，造成[db:tag]
2016-09-12 16:26:30
實踐活動是兒童發(fā)展成長的主要途一徑，也是學生形成實踐能力的載體。在數(shù)學教學中，應重視通過觀察、操作、猜測等方式，培養(yǎng)學生的思維能力，主動參與意識和勇于探索創(chuàng)新的學習能力。使學生初步學會運用所學知識和方法解決一些簡單的實際問題。 一、實踐操作是兒童智力活動的源泉 實踐操作能激發(fā)學生的學習興趣，變“要我[db:tag]
2016-09-12 10:26:30
第三次全教會提出必須把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力作為素質(zhì)教育的重點。這給課堂教學提出改革要求和方向。陶行知說：“教育只有通過生活才能產(chǎn)生作用并真正成為教育”。所以數(shù)學課堂的生活化是加強學生實踐能力推進素質(zhì)教育的必要途徑。 一、轉(zhuǎn)變教師教育意識是數(shù)學課堂生活化的前提。 服務(wù)意識。服[db:tag]
2016-09-08 20:56:30
在小學英語教學中我常遇到這樣的問題：雖然教師花了大量的時間帶學生讀單詞，進行句型和對話訓練，可是學生在讀背時總是吱吱唔唔，不是語音語調(diào)不正確就是背了前面忘了后面。而且學生中還普遍存在小學英語學得好壞無所謂，到了中學還得從頭學的思想。因此，學生的學習成績始終不能提高。近年來，我利用小學生活潑、好奇、可[db:tag]
2016-08-17 22:26:30
語篇教學是閱讀教學的關(guān)鍵和目標。詞匯教學應當花費少量時間，選擇最佳 技法、力爭達到較好效果，詞 匯教學要服從和服務(wù)于語篇教學，英語語篇按文 體（genre）分為記敘文（narrative） 、 描述文（descri ption）、政論文 （argumenta- tion）、釋義文（expositio[db:tag]
2016-08-13 11:56:30
教學片段： 師：小朋友們，這節(jié)課我們運用所學分類的知識，你能把你生活中的一些物品進行分類嗎？ 生：能！ 師：你分什么？ 生：我想把書包里的書進行整理、分類。 生：我也是。 師：那我們就開始行動吧！ 生：老師，書包里東西太多，桌上放不下。[db:tag]
2016-08-11 20:56:30
生活離不開數(shù)學，數(shù)學離不開生活。人類的社會實踐產(chǎn)生了數(shù)學，并且促進了數(shù)學的發(fā)展；而數(shù)學又服務(wù)于社會，成為人們認識世界，解決實際問題的重要工具。知識經(jīng)濟初見端倪的現(xiàn)代社會，一個基本特點和發(fā)展趨勢是定量化和定量思維，它的基本語言是數(shù)學。數(shù)學將成為21世紀每一個合格的社會成員的素養(yǎng)、知識和技能的必備的重要[db:tag]
2016-08-10 16:26:30
教育是培養(yǎng)人的社會活動，教育必須關(guān)心所有兒童的最充分的發(fā)展；而學校的責任則是創(chuàng)造能使每一個學 生達到他可能達到的最高學習水準的學習條件，學校必須給學生奠定終生學習的基礎(chǔ)，學校永遠對所有學生負 責。教師的責任誠如陶西平同志在《由“應試教育”向全面素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變》一文中所指出的：教師是“伯樂” ，伯爾善于[db:tag]
2016-08-09 05:56:30
內(nèi)容提要：通過數(shù)學的教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，就要在數(shù)學課堂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。只有改革數(shù)學課堂教學，即創(chuàng)新課堂教學方法——激發(fā)學生的學習數(shù)學興趣，激勵學生不斷探索數(shù)學問題，培養(yǎng)學生獲取數(shù)學知識的能力，尊重學生在數(shù)學學習上的個體差異，才能實現(xiàn)學生的數(shù)學創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，在數(shù)學課堂[db:tag]
2016-08-09 04:26:30
淺談比較法在小學數(shù)學教學中的應用 著名教育家烏申斯基認為：“比較是一切理解和思維的基礎(chǔ)，我們正是通過比較來了解世界上的一切的。 ”小學數(shù)學中有許多內(nèi)容既有聯(lián)系又有區(qū)別，在教學中充分運用比較的方法，有助于突出教學重點，突破教學 難點，使學生容易接受新知識，防止知識的混淆，提高辨別能力[db:tag]
2016-08-08 23:56:30
《數(shù)學課程標準》的頒布，給廣大數(shù)學教師帶來了新的挑戰(zhàn)。新課程要為原始的教學方法注入全新的理念，如何讓手中的教材體現(xiàn)出教有情趣、學有滋味的感覺，成了我們新的話題。為了避免課程的突然更換，令廣大師生因為不適應，而給教學帶來影響。我就有了用舊教材嘗試新課程的想法。一、讓舊教材體現(xiàn)新精神學生是教學的對象，選[db:tag]
2016-08-08 22:26:30
在小學數(shù)學教學過程中恰當?shù)剡\用電教手段可使學生快速、高效地獲取知識，發(fā)展思維、形成能力。但有 不少電教課效果欠佳，其中很重要的原因就是沒有抓住電教媒體在教學過程中的作用點。下面結(jié)合教學實踐談 談應從哪些方面來確定其最佳作用點： 一、在新舊知識連接點上 在領(lǐng)會新舊知識的連接點上憑借電教[db:tag]
2016-08-08 20:56:30
小學數(shù)學電教論文:小學數(shù)學電教媒體導入新課例談 導入新課，是課堂教學的重要一環(huán)。“好的開始是成功的一半”，在課的起始階段，迅速集中學生的注意力，把他們思緒帶進特定學習情境中，對一堂課教學的成敗與否起著至關(guān)重要的作用。運用電教媒體導入新課，可有效地開啟學生思維的閘門，激發(fā)聯(lián)想，激勵探究，為一堂課的成功[db:tag]
2016-08-08 14:56:30
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