我們組織的數(shù)學(xué)活動(dòng)大多分為集體活動(dòng)和分組活動(dòng)兩大部分。在這兩大活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織方面，我們進(jìn)行 了有益的探討，下面就其中的有些問(wèn)題談?wù)勼w會(huì)。 一、集體活動(dòng)的設(shè)計(jì) 數(shù)學(xué)集體活動(dòng)的主要[db:tag]
2016-09-29 20:56:30
淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要以學(xué)生的全面發(fā)展為本，是指包括全體學(xué)生的發(fā)展，各方面素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，在適應(yīng)社會(huì)發(fā)展總需求的前提下的個(gè)性發(fā)展和不同學(xué)生在各自原有不同基礎(chǔ)上的有所發(fā)展。學(xué)生的發(fā)展，在很大程度上取決于他們主體意識(shí)的形式和主體參與能力的培養(yǎng)。因此，我們對(duì)人的發(fā)展的特點(diǎn)有了[db:tag]
2016-09-29 10:26:30
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文：猜想驗(yàn)證構(gòu)建數(shù)學(xué)模型 數(shù)學(xué)建模的過(guò)程是一個(gè)綜合各種能力協(xié)同發(fā)展的過(guò)程，學(xué)生參與建模的過(guò)程中會(huì)積極動(dòng)腦思考問(wèn)題、動(dòng)手解決問(wèn)題，因此，不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生在活動(dòng)中會(huì)得到不同層次的發(fā)展，獲得不同層次的成功體驗(yàn)，并逐步樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心。讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)建模的過(guò)程，可以從多個(gè)方面提高提升學(xué)生[db:tag]
2016-09-28 20:56:30
未來(lái)數(shù)學(xué)課程應(yīng)具有新目標(biāo)。專(zhuān)家們認(rèn)為，與其說(shuō)讓學(xué)生多學(xué)習(xí)一點(diǎn)知識(shí)，不如說(shuō)，以知識(shí)為載體，培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)和能力。我們期望的新課程應(yīng)該是：知識(shí)面寬一些，對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的要求低一些；學(xué)生參與課堂活動(dòng)的程度高[db:tag]
2016-09-28 19:26:30
數(shù)學(xué)教學(xué)系統(tǒng)以構(gòu)建學(xué)生數(shù)學(xué)能力為中心，由教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)成效的考核與評(píng)估四 個(gè)密不可分的部分組成。其中，教學(xué)成效的考核和評(píng)估，主要是數(shù)學(xué)能力的測(cè)量，作為數(shù)學(xué)教學(xué)的反饋環(huán)節(jié)， 直接制約[db:tag]
2016-09-28 05:56:30
深究是一種重要的思想方法和學(xué)習(xí)方法。 教師充分挖掘課本習(xí)、例題的潛能，不僅能開(kāi)拓學(xué)生的解題思路，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能有效地 開(kāi)拓學(xué)生的能力，提高教學(xué)質(zhì)量。 一、變形創(chuàng)新，培養(yǎng)思維[db:tag]
2016-09-28 04:26:30
對(duì)如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)這一問(wèn)題，筆者認(rèn)為，教師必須樹(shù)立正確的整體素質(zhì)教育觀，把握好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的著力點(diǎn)，在重視數(shù)學(xué)知識(shí)掌握和能力培養(yǎng)的同時(shí)，重視學(xué)生其它素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，以達(dá)到智能并進(jìn)、[db:tag]
2016-09-28 02:56:30
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)重視學(xué)生的動(dòng)手操作，讓學(xué)生在擺弄教具中學(xué)習(xí)知識(shí)?，F(xiàn)以三例說(shuō)明。１．讓學(xué)生用８?jìng)€(gè)紅三角形與５個(gè)黃三角形學(xué)具演示８＋５，可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種合并過(guò)程：（１）將兩種三角形先合并在一起，[db:tag]
2016-09-27 23:56:30
一、教材 1 教學(xué)內(nèi)容：五年制小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)第三單元小數(shù)的意義和性質(zhì)第三課時(shí)：“小數(shù)的性質(zhì)”（課本第64-6 5頁(yè)，例1—例4）包括：(1)小數(shù)的性質(zhì)；(2)小數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用（六年制第八冊(cè)第四單元[db:tag]
2016-09-27 19:26:30
本單元是在學(xué)生學(xué)過(guò)萬(wàn)以溝數(shù)的讀、寫(xiě)法的基礎(chǔ)上教學(xué)的。主要內(nèi)容包括億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，比較數(shù)的大小和近似數(shù)。1．億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法這部分教材包括進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)位順序表和億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法。教材先[db:tag]
2016-09-27 13:26:30
恰當(dāng)?shù)匾胄轮葱碌闹R(shí)），展示知識(shí)的價(jià)值取向，有助于學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；通過(guò) 引入、創(chuàng)設(shè)情景，刺激學(xué)生的求知需要，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感因素，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中[db:tag]
2016-09-27 11:56:30
興趣是激勵(lì)人們積極從事某種活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力。當(dāng)學(xué)生對(duì)一門(mén)學(xué)科或某種知識(shí)有了濃厚的興趣，就會(huì)在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出極大的自覺(jué)性、積極性和創(chuàng)造性。因此，我在教學(xué)中始終注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)探索的愿望[db:tag]
2016-09-27 08:56:30
一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)具有引發(fā)、維持與導(dǎo)向作用。因此，在教學(xué)中應(yīng)注意抓住數(shù)學(xué)內(nèi)容本身的特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，創(chuàng)設(shè)情境誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。如，學(xué)習(xí)了“丈量土地”之后，組織學(xué)生對(duì)操?lài)L[db:tag]
2016-09-26 20:56:30
根據(jù)教學(xué)要求，在教過(guò)“面積與地積”的有關(guān)知識(shí)之后，應(yīng)讓學(xué)生實(shí)地測(cè)量土地。將課堂由室內(nèi)搬到室外，教學(xué)方法由老師講解為主變?yōu)閷W(xué)生動(dòng)手為主。具體實(shí)施時(shí)，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：第一，作好課前準(zhǔn)備。一方面是準(zhǔn)備教[db:tag]
2016-09-26 17:56:30
一、加強(qiáng)計(jì)算法則的教學(xué)。計(jì)算法則是計(jì)算的依據(jù)。法則掌握得好，學(xué)生見(jiàn)題后能快速重現(xiàn)法則的內(nèi)容，選擇好算法。因此，要提高學(xué)生計(jì)算的速度，首先必須加強(qiáng)計(jì)算法則的教學(xué)，要讓學(xué)生在計(jì)算時(shí)知其然也知其所以然，即不但[db:tag]
2016-09-26 13:26:30
——長(zhǎng)方體和正方體的表面積課堂實(shí)錄 （執(zhí)教 楊筱芳 評(píng)點(diǎn) 鄒接飚） 一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，做好鋪墊 １．師（出示小黑板，學(xué)生口答） 分別算出下面每個(gè)圖形前面的面積。（單位：厘米）[db:tag]
2016-09-26 10:26:30
把循環(huán)小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的方法，可以用移動(dòng)循環(huán)節(jié)的過(guò)程來(lái)推導(dǎo)，也可以用無(wú)限遞縮等比數(shù)列的求和公式計(jì) 算得到。下面我們運(yùn)用猜想驗(yàn)證的方法來(lái)推導(dǎo)。 （一）化純循環(huán)小數(shù)為分?jǐn)?shù) 大家都知道：一個(gè)有限小[db:tag]
2016-09-26 04:26:30
小學(xué)數(shù)學(xué)不僅要求小學(xué)生“學(xué)會(huì)”，而且還要求“會(huì)學(xué)”。教學(xué)不僅僅是教，更重要的是研究學(xué)生的學(xué)。學(xué)生在校學(xué)習(xí)的主要形式是課堂教學(xué)，要針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力創(chuàng)設(shè)投入的環(huán)境，關(guān)心學(xué)生發(fā)展，采用恰[db:tag]
2016-09-26 01:26:30
這是一堂數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課。同學(xué)們根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容——立體圖形的體積計(jì)算，早把學(xué)具一一作了準(zhǔn)備。有的拿來(lái) 了長(zhǎng)方體的鐵盒，有的拿來(lái)了正方體的紙盒，有的拿來(lái)了圓柱形的鐵桶，有的拿來(lái)了圓錐形的量杯……誰(shuí)知老 師卻提來(lái)[db:tag]
2016-09-25 17:56:30
小學(xué)數(shù)學(xué)一體化評(píng)價(jià)，是建構(gòu)“目標(biāo)、教學(xué)、評(píng)價(jià)、管理”四個(gè)系列的重要組成部分?？茖W(xué)的評(píng)價(jià)對(duì)于規(guī) 范目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)、目標(biāo)管理，形成一體化結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)良性運(yùn)行，求得教育的最佳整體效益起著積極的促進(jìn)作 用[db:tag]
2016-09-25 14:56:30
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