[作者] 金建基[內(nèi)容] “九義”初語二冊教材安排的作文訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生寫記敘文的能力。其體例和整套教材一樣，按由低到高，由易到難的階梯分布，每項用行為描寫法列出，具有可操作性。要完成新教材所規(guī)定的寫作任務(wù)，教師既不能無視每次作文訓(xùn)練的重點又不能依賴課本上為理解訓(xùn)練重點安排的內(nèi)容，放棄對學(xué)[db:tag]
2015-10-28 22:26:30
[作者] 朱梅金，福建省福清市實驗小學(xué)[內(nèi)容] ——中年級作文教學(xué)嘗試 一提“作文”，不論是教師，還是學(xué)生，皆“談虎色變”——怕教或怕學(xué)。三年級學(xué)生尤其畏懼作文。能否攻克這種心理障礙，關(guān)系到作文教學(xué)的成敗。為此，我把它視為教學(xué)重點加以研究。我認定：只要遵循學(xué)生的認識規(guī)律，培養(yǎng)寫作興[db:tag]
2015-10-28 14:56:30
[作者] 山東省高考語文評卷質(zhì)量檢查組組長吳心田[內(nèi)容] 一、今年試題與去年比較，從各方面看，都具有相對的穩(wěn)定性。 今年試題的長度，全卷學(xué)生文字閱讀量6000 字左右， 答題書寫量1000字左右，與去年大體相當，這對學(xué)生在考場上完成答卷比較適宜。試題的卷式分為Ⅰ、Ⅱ卷是比較科學(xué)的。[db:tag]
2015-10-28 11:56:30
[作者] 張掖市黨寨中學(xué)[內(nèi)容] 加強學(xué)生自我教育、自我管理能力，是當前學(xué)校管理中一個急需解決的問題，自學(xué)能力的培養(yǎng)是這個問題在學(xué)科教學(xué)中的內(nèi)化。自學(xué)能力往往反映了學(xué)生素質(zhì)中的諸多因素，決定著學(xué)習的效率、質(zhì)量和學(xué)生未來的發(fā)展。這里談?wù)勣r(nóng)村初中語文教學(xué)中自學(xué)能力培養(yǎng)的四個步驟。一、明確自學(xué)能力訓(xùn)練[db:tag]
2015-10-28 05:56:30
[作者] 河北省香河一中[內(nèi)容] 山東省王慶鋒老師在《中學(xué)語文教學(xué)》１９９７年４期上發(fā)表了一篇文章，叫做《文言文教學(xué)要做到兩重視一舍棄》，其觀點是：“重視誦讀教學(xué)和積累教學(xué)，舍棄對篇章結(jié)構(gòu)及寫法技巧等方面的分析”。重視誦讀教學(xué)和積累教學(xué)，固然正確，但一概舍棄篇章結(jié)構(gòu)及寫作技巧的分析，這個說法欠妥[db:tag]
2015-10-27 22:26:30
[作者] 江蘇郝敬華[內(nèi)容] ——淺談“有感情地朗讀”教學(xué) 小學(xué)語文教學(xué)大綱指出：小學(xué)閱讀教學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生“能正確、流利、有感情地朗讀課文”。“有感情地朗讀”是朗讀教學(xué)的高標準，它對理解課文內(nèi)容、發(fā)展語言、陶冶情操起著其他訓(xùn)練形式所不能替代的重要作用。 最近，我聽了兩位教師上[db:tag]
2015-10-25 07:26:30
[作者] 趙平[內(nèi)容] ，達到雙方的視界融合。理解的標準則是“解釋學(xué)循環(huán)”：所有部分和整體的和諧。教師的提問是導(dǎo)讀。提問設(shè)計應(yīng)遵循“解釋學(xué)循環(huán)”的原則，做到系統(tǒng)性、層次性、恰當性，幫助學(xué)生在閱讀中達到“雙重建構(gòu)”，既授之以“魚”，又授之以“漁”。 提問是閱讀教學(xué)中使用得最頻繁的教法之一。目[db:tag]
2015-10-23 16:26:30
語文老師都知道，作文是一件頭痛的事，從三年級開始就要學(xué)著寫作文了，但是如果沒有平時的積累，要寫好作文可是一件麻煩事，怎樣才能從小開始積累作文素材呢？日記就是一種很好的形式，讓學(xué)生從一年級開始寫日記，這樣就能把平時發(fā)生的一些事記下來，到寫作文的時候就不愁沒東西寫了。但是做了幾年的老師，我還沒發(fā)現(xiàn)有一個[db:tag]
2015-10-22 19:26:30
讓快樂作文走進學(xué)校課堂 提起寫作文，學(xué)生怕學(xué)，老師怕教，家長怕輔導(dǎo)。于是，社會上的作文輔導(dǎo)班在全國各地“全線飄紅”。多年以來，似乎只有向社會辦學(xué)單位求助，才能解決學(xué)生作文、奧數(shù)、英語等學(xué)科的輔導(dǎo)問題。我一直在想，難道學(xué)校老師真的是對此束手無策嗎？他們跟我們這些社會作文教學(xué)的專業(yè)輔導(dǎo)老師就不能[db:tag]
2015-10-21 14:56:30
自己的“路”自己“走”——談作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的個性及創(chuàng)新能力前些天，聽到一位老師在苦笑著大發(fā)感慨：“這次的作文真好批??！”我不禁奇怪，都說：“寫作文是學(xué)生一大難，批作文是老師一大煩”怎么又……？原來，這位老師給學(xué)生布置了一篇作文《2010年的我》，交上來的54篇作文中，竟有30多篇都套用了同一個模[db:tag]
2015-10-21 13:26:30
[作者] 余映潮[內(nèi)容] ——談初中作文的總復(fù)習 初中語文總復(fù)習的全部時間不超過兩個月。在這樣短的時間中要對中考作文進行扎實深入的復(fù)習，不能不說是一個很大的難題。因此，每一個語文教師都應(yīng)該掌握一定的組織中考作文復(fù)習的技巧。而其中最為重要的，恐怕就是下面兩點。[db:tag]
2015-10-20 13:26:30
不妨做個“淘金者”山東省鄒平縣明集一小 孫凡利對于剛開始寫作文的三年級學(xué)生來講，不能過分注重他們作文整體上的得失（是“過分注重”，不是“不注重”）。因為剛開始學(xué)寫，絕大多數(shù)學(xué)生很難寫出字字珠璣的作文。如果教師一味地注重這些作文的“整體印象”，久而久之教師容易滋生厭煩情緒，受此“牽連”，學(xué)生也會對作文[db:tag]
2015-10-18 17:56:30
第一場雪教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：知識、技能了解課文的寫作順序、寫作手法。 有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。理解課文內(nèi)容，感受雪后的美麗景象，體會大雪帶給人們的喜悅心情。領(lǐng)悟抓住特點描寫下雪景象和通過聯(lián)想來表達思想感情的方法。培養(yǎng)學(xué)生想象能力、表達能力，提高朗讀水平。情感、態(tài)度、價值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生感[db:tag]
2015-10-18 13:26:30
怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力湖南江永縣上江圩鎮(zhèn)中心校：蔣麗鳳 小學(xué)語文教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、寫作能力?？梢娕囵B(yǎng)閱讀能力是極其重要的。閱讀教學(xué)中普遍存在著教師講學(xué)生聽，教師問學(xué)生答的現(xiàn)象。這樣，不能從實質(zhì)上提高學(xué)生的閱讀能力，學(xué)生的詞匯、說話、朗讀、概括、思維能力都得不到真正的提高。那么，[db:tag]
2015-10-17 02:56:30
仿寫，真棒！——給三年級學(xué)生進行仿寫練習 中山市小欖鎮(zhèn)中心小學(xué) 方雅莉校園內(nèi)外響徹了“雙軌教學(xué)”的鐘聲，仿寫正是閱讀與寫作的交集。仿寫，真棒！不僅能提高學(xué)生的閱讀水平，而且從不知不覺中也讓學(xué)生學(xué)會了用語言表達！對于三年級學(xué)生閱讀與寫作無疑是一道難題！在一、二年級才剛學(xué)會寫一兩句話，[db:tag]
2015-10-17 01:26:30
“口語交際”的一得內(nèi)容摘要：口語交際能力是學(xué)生生活的一項基本能力，小學(xué)一年級開始就應(yīng)該注重對學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)。口語交際不僅要求聽說技巧，還要求具有待人處世、舉止談吐、臨場應(yīng)變以及傳情達意等方面的能力與素質(zhì)?？谡Z交際的能力的培養(yǎng)，其實是以聽說能力為核心，包括了交往能力在內(nèi)的一種綜合能力。關(guān)鍵詞：[db:tag]
2015-10-16 19:26:30
[作者] 張洪欣[內(nèi)容] “頭一炮”就轟開學(xué)生思想感情的“閘門”，使學(xué)生寫作熱情從此源源不斷，并在全班形成一個愛好寫作的熱潮，說來似乎聳人聽聞，難以置信，但這確是我親自做過、親身經(jīng)歷的事實，決非吹噓。 許多同行在新生入學(xué)或新學(xué)期開始時，愛命的題目是：“入學(xué)第一天”、“在開學(xué)典禮大會[db:tag]
2015-10-15 13:26:30
有人說：當學(xué)習經(jīng)過多次機械重復(fù)，學(xué)習技能到達了最高境界，就成了一種本能，如“九九乘法口訣表”當熟讀成誦并達到最高境界時，就變成了一種本能，大腦隨時隨地都能反應(yīng)出來。作文是否也能這樣通過機械重復(fù)而變成一種本能呢？從多年的教學(xué)實踐中，我感覺到這是不可能的，因為作文是一種情感性極強的活動，是作者感情自然而[db:tag]
2015-10-15 05:56:30
少年來，令語文界同仁最為頭痛的問題莫過于語文教學(xué)效率不高這一頑癥了。而在語文教學(xué)中，對教師而言，最難教的是作文；對學(xué)生來講，最難寫的也是作文。因此，我們很有必要一起來探究這個“頭痛”癥的病因，對癥下藥，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。 一、觀察生活，力求寫實 不少學(xué)生作文脫離實際，生編硬套，字詞不夠廢話湊，像擠[db:tag]
2015-10-14 23:56:30
小學(xué)作文指導(dǎo)中的“積累”與“激勵” 湖北省監(jiān)利縣新溝鎮(zhèn)中心小學(xué) 劉在智[內(nèi)容摘要]《全日制義務(wù)教育語文課程標準》總目標中規(guī)定： “能具體明白，文從字順地表達自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，用運常見的表達方式寫作。因此作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重點，是學(xué)[db:tag]
2015-10-14 17:56:30
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